|
|||||
|
Workshops voor het basisonderwijs. vmbo, mbo, hbo en voor pedagogische medewerkers van Kinderdagverblijven. Les in alle facetten van het poppenspel voor iedere leeftijd en op elk niveau. Les in beweging, muziek, regie, het bouwen van een poppenkast en het maken van poppen.   Foto's boven: Opbouwen van Poppentheater Paërl. 'Aladdin' speelt bij Albert Heijn in 2004.  Foto boven: Opbouwen van de voorstelling van Jan Klaassen: 'De gestolen feestneus'. Opening IJ-plein in Amsterdam-Noord op 8 juni 2005.  Foto boven: De Dramadocent is met de leerlingen van praktijkschool De Wegwijzer in Schiedam bezig met een poppenkast thema.) Saskia is gastdocent workshop poppentheater op 9 november 2004.  Foto boven: De leerlingen zijn 13 en14 jaar oud, maar hebben een behoorlijke achterstand. Daarom past een poppenkastvoorstelling voor kinderen van 10 jaar bij hun ontwikkeling.  Foto boven: Het is de bedoeling dat de leerlingen tijdens de dramalessen zelf een poppenkast voorstelling gaan geven voor elkaar en hun familie.  Foto boven: Ze zullen een poppenkast maken met poppen, decor op de achtergrond en een verhaal.  Foto boven: Nu krijgen ze een echte poppenkast voorstelling te zien.) Als het doek van de poppenkast niet over de stokken gespannen wordt...  Foto boven: ...Als het doek van de poppenkast niet over de stokken gespannen wordt...  Foto boven: ...krijgen ze een indruk van het werk dat achter de schermen gedaan wordt...  Foto boven: ...tijdens een echte poppenkastvoorstelling...  Foto boven: ...in de...  Foto boven: ...poppenkast.  Foto boven: Opbouwen van de voorstelling van 'Aladdin'. Albert Heijn in oktober 2004.   Foto's boven: In de workshop geeft Saskia o.a. les in schminken. Dit is meester Michel van groep 4 van de Anglia en Daltonschool De Regenboog. Basisschool in Duivendrecht.  |
Basisscholen. De kleinste kinderen van groepen één, twee en drie leren ontwikkelen de fantasie. De kinderen van de groepen vier en vijf leren te onthouden wat ze hebben gemaakt. Voor de bovenbouw van de basisscholen: 'Kinderen spelen met sokpoppen.' De kinderen van de bovenbouw leren een spel te spelen op hun eigen niveau. Voor alle kinderen gelden de algemene regels van het poppenspel. Kindergroep ‘Kinderen spelen met sokken'. Veel kinderen hebben moeite met spreken en goed ademen. Ik geef adem -, stem-, spraak-, en speltechniek aan kinderen. Jongens en meisjes willen graag figuurtjes knutselen en met deze zelfgemaakte personages een verhaal spelen, maar niet ieder kind kan dat helemaal uit zichzelf. In de kindergroep ‘Kinderen spelen met sokken' help ik elk kind zijn of haar eigen sokpop te maken en daarmee een personage met een eigen karakter. Met alle sokpoppen samen vertellen wij een verhaal met een begin, een midden en een eind. De meeste kinderen ervaren de lessen als heel plezierig door de veiligheid van een groep. Na vijf lessen spelen en zingen onze sokpoppen in een zelfgeschreven poppenspel voor de ouders in het reizende Poppentheater Paërl. Het is het voor jongens en meisjes heel erg leuk om zich te kunnen verplaatsen in een zelfgemaakte sokpop die je net zo kunt laten bewegen en spreken als je zelf wilt. Bovendien leren de kinderen naar elkaar te luisteren. De lessen worden gegeven op school. Voor de eerste en de laatste les nodig ik de ouders uit om er bij te zijn. Vragen stellen of uw kind opgeven kan via email of per telefoon. Ik ben gediplomeerd zangpedagoge muziekakte A solozang klassiek en muziekakte A Lichte Muziek. Ik heb ervaring in het werken met kinderen, onder meer met algemene muzikale vorming op muziekscholen vmbo, mbo en hbo. Tijdens de workshop komen behalve het maken van poppen en figuren ook facetten als ademhaling stemgebruik, lichaamstaal, gebruik van een zanginstallatie of geluidinstallatie met spreekmicrofoon, de klassieke richtingen van beweging met de poppen (rechts, links, voor, achter, diagonalen, hoog en laag), regie, lichttechniek en compositieleer aan de orde. Verder geeft Saskia les in goochelen, ballonvouwen, grimeren en schminken. Zo is Saskia gastdocent workshop poppentheater op praktijkschool de wegwijzer in Schiedam op 9 november 2004 als de dramadocent van de school de leerlingen les geeft in het onderwerp 'poppenkast'. De aspirant poppenspelers stellen mij vragen. De Clustermanager Kinderopvang vraagt of ik een workshop wil geven aan verzorgers van Kinderen in dit kinderdagverblijf. Zij willen leren poppenkast spelen. Doelen poppenkastworkshop Binnen thema's het voorbereiden en uitvoeren van korte (5-10min) poppenkastvoorstellingen. - Het bedenken van een verhaal; karakter opbouw, verhaallijn binnen een thema - Gebruik van stem - Zang, liedjes gebruiken Gebruik van poppen en/ of andere objecten Hulpmiddelen (licht, muziek) Interactie met kinderen Opdracht meegeven; eigen uitvoering Workshops 1: voorbereiding bespreken: hoe pak je het aan 2: bespreken van praktijkopdracht, laatste tips en trucs Duur workshops: 1,5-2 uur Tijd: Locatie: Voor deze begeleiders van de kinderen in de Kinderopvang schreef ik de volgende workshop. Inleiding De optie voor de workshop poppentheater is genomen voor woensdag 28 april, en 12 of 19 mei van 10.00 tot 12.00 uur De locatie zou Kinderdagverblijf ….. kunnen zijn. Er zullen acht tot tien pedagogische medewerkers zijn van vijf verschillende Kinderdagverblijven. Wij bespreken: hoe pak je de praktijkopdracht aan? De laatste tips en trucs Verantwoording Deze opbouw lijkt erg serieus. Er zijn twee workshops. Tussen de eerste en de tweede zijn veertien dagen om huiswerk te maken. Ik zal aan het eind van de workshop alle poppen die ik gemaakt heb en die ik gekregen heb (hand- stok- vingerpoppen, sokpoppen en marionetten) aan de pedagogische medewerkers laten zien. Niet aan het begin, om de mensen niet te storen in hun ontwikkeling van de fantasie. Plezier is het allerbelangrijkste. De lol van het spelen met elkaar in de groep is het hoogste doel. Het is pas echt leuk als wij tot een bevredigend resultaat komen. Om dat te bereiken, zullen we eerst heel hard moeten werken en goed nadenken. Succes! HOOFDSTUK 1 eerste workshop De doelen van de workshop zijn: A Het kiezen van een thema B Het schrijven van een verhaal. Wie typt snel? Het ontwikkelen van een verhaal met een karakter opbouw en verhaallijn. Dit op de manier waarop een poppenspelverhaal ontwikkeld wordt volgens Marijke Kots en Hetty Paërl. En met de pedagogische manier van aanpakken voor de doelgroep (het soort publiek) die de pedagogische medewerkers voor ogen hebben. HOOFDSTUK 2 eerste workshop A 45 minuten Wij kiezen een thema dat eenvoudig is. Voer een bestaand verhaal uit. Of schrijf zelf een verhaal volgens de ingrediënten voor een nieuw poppenspel van Marijke Kots. Wij schrijven een scenario aan de hand van vragen van Marijke Kots. op de manier waarop een poppenspelverhaal ontwikkeld wordt volgens Marijke Kots, theatermaker: Ingredienten voor een nieuw poppenspel 1 Het bedenken van de poppen 2 schrijven van het verhaal. Het bedenken. Welk thema spreekt je aan..... 1. lente 2. 3 Het bedenken, de voorbereiding en de werkwijze van het poppenspel a) Wat is je eerste associatie bij 1 en 2 b) Welk beeld krijg je nu op je netvlies bij beide onderwerpen c) Roept de onderwerpen eigen ervaringen op of die van anderen d) Wat wil je vertellen met deze onderwerpen e) Wat bereik je daarmee, of wil je niets bereiken f) Formuleer opnieuw je items, maar nu wat uitgebreider g) Denk eens na over een eventueel conflict, dat hieruit zou kunnen ontstaan wat ( Ieder item zijn eigen conflict ) h) Welke 4 poppen passen in ieder item ( maak een keus ) i ) En waarom j) Wat wil jij met deze voorstelling vertellen ( 1 en 2 apart ) - Andere thema's die ook op tafel kwamen 1. 2. 3. 4. Denk hier ook eens over na en probeer met de a tot j vragen deze onderwerpen ook eens onder de loep te nemen. B Het schrijven van een verhaal. Zo wordt een verhaallijn ontwikkeld met een karakter opbouw tot een vijf tot tien minuten durende poppenkastvoorstelling Werkwijze: Interactie met kinderen Luisteren en kijken (gebruik van band waardoor er concentratie is voor de perfecte opname van perfect stemgebruik en concentratie voor het perfect spelen met en bewegen van de poppen) of kiezen wij voor een dialoog van de poppen met de kinderen Kies je voor een poetisch verhaal waar naar geluisterd en gekeken wordt of kies je voor interactie met kinderen? Kinderen van één of twee jaar luisteren en kijken. Houdt poppen ondersteboven vast en laat zien dat ze niet echt zijn, laat het materiaal zien. Je kunt een band gebruiken waardoor er concentratie is voor de perfecte opname van perfect stemgebruik en concentratie voor het perfect spelen met en bewegen van de poppen Met kinderen van drie en vier jaar kun je een dialoog houden. Je kunt voor een dialoog kiezen. Je kunt ze laten roepen: ‘Poes!' of ‘Jan Klaassen' S pelen en spreken tegelijk gaat altijd ten koste van de kwaliteit van het spel , maar wellicht maakt dat geen verschil als je ‘Echt' het leuk st vindt . C 45 minuten Het maken van poppen volgens Hetty Paërl Wie kan goed met handen iets knutselen en naaien? Het maken van poppen: met de pedagogiek voor kinderen van 2, 3 en 4 jaar waar de pedagogische medewerkers de zorg voor hebben. Gebruik van poppen en/ of andere objecten, zoals Feike Bosma de punt van een rode vierkante lap vasthoudt alsof het de muts van Jan Klaassen is. Een dweil kan een boef zijn, een spook of geest. 30minuten: nabespreken Huiswerk tussen twee workshops in: Materiaal meenemen. Alles kan gebruikt worden. Zwarte panties voor Egyptisch haar. Closetrollen en plakband om kokertjes voor vingers in te doen, lapjes, kraaltjes, bandjes, manchetten, jasje met knoopschaten, oude dunne leren balletschoenen, knopen in alle maten. Hoofdstuk 3 tweede workshop D Het spelen Binnen een thema dat gekozen is uit verschillende thema's die de pedagogische medewerkers bedenken het voorbereiden en uitvoeren van een korte (5-10min) poppenkastvoorstelling. (Saskia schrijft als voorbeeld de korte inhoud van de verhaaltjes ‘de gestolen feestneus' (feestelijk), ‘De sprookjeskoffer' (amusement) ‘Hamster moet niezen' (amusement) en ‘Poes en het ei' (poëtisch) 1 45 minuten Gebruik van lichaamshouding, adem en articulatie. De les bestaat uit adem- en zang-techniek, articulatie, maat, ritme en timing en piano, gitaar of een slaginstrument spelen of repeteren met orkestbanden. Liedjes zingen Er zijn orkestbanden van hoge kwaliteit en minder hoge kwaliteit. Zeer gevarieerd repertoire dat bestaat uit klassiek, musical, jazz, swing, pop, variété, revue, Zuid-Amerikaans, rock, rap, blues, wereldmuziek en dance. Piano of gitaar spelen of een slaginstrumentje of belletjes laten klinken Choreografie en regie volgens de les van Elise Homans. Laat pop van rechts opkomen en links afgaan, dan moet die pop links weer opkomen 2 45 minuten In de tweede workshop bespreken wij de praktijkopdracht, leren wij de laatste| tips en trucs en omwegen en oplossingen van problemen waar wij tegen aan lopen. (tip voor het oplossen van een probleem: pak desnoods die pop beet en beweeg deze een klein beetje in het speelvlak) Het verhaal wordt aan de binnenkant van de poppenkast vastgemaakt en gelezen. Wij spelen een poppenspel Wij kiezen h ulpmiddelen : Locatie met dag licht , verduisterde ramen met gordijnen of vuilniszakken en kunstlicht of dag- en kunstlicht? Gekleurd licht of wit licht en mogelijkheden om lampen op een veilige manier te bevestigen met breed plakband, op te hangen of neer te zetten. 30 minuten Opdracht (scenario) meegeven. Eigen uitvoering: maak de poppen, de poppenkast, het verhaal, de muziek. Maak de reclame. Zodra je in vier zinnen het verhaal moet vertellen voor het stukje in de krant, zul je zien of het verhaal klopt? De Public Relations is de controle op spelfouten en regie. Tijdens de workshop komen behalve het maken van poppen en figuren ook facetten als ademhaling stemgebruik, lichaamstaal, gebruik van een zanginstallatie of geluidinstallatie met spreekmicrofoon, de klassieke richtingen van beweging met de poppen (rechts, links, voor, achter, diagonalen, hoog en laag), regie, lichttechniek en compositieleer aan de orde. Verder geeft Saskia les in goochelen, ballonvouwen, grimeren en schminken. Zo is Saskia gastdocent workshop poppentheater op praktijkschool de wegwijzer in Schiedam op 9 november 2004 als de dramadocent van de school de leerlingen les geeft in het onderwerp 'poppenkast'. 'De Griezelbus' Voor alle kinderen die houden van dansen, acteren, zingen en… griezelen! Onder deskundige leiding van de docente Saskia Paërl gaan jullie gedurende 10 lessen toewerken naar een spetterende eindvoorstelling in juli 2010 van scenes en liedjes uit 'De Griezelbus ', een bewerking van het bekende boek van Paul van Loon. In de eerste vijf lessen is er nog volop ruimte voor improvisaties en zal de docente algemene zang-, acteer- en danstechniek bijbrengen. Vanaf de zesde les worden de musicalrollen verdeeld, en moet er hard gewerkt worden om de teksten uit het hoofd te leren… Kom en griezel mee! Qua zang werk t zij aan houding, adem, articulatie. Wat dans betreft werk t zij aan lopen in een vierkant, een cirkel, een diagonaal , van richting veranderen, springen en draaien. Qua spel gebruiken wij emoties: blij, verdrietig, bang en boos zijn . Natuurlijk wordt de fantasie geprikkeld door het verhaal van 'De Griezelbus' in te vullen en het te kunnen vertellen. De kinderen leren lef te hebben om dát te durven doen waar ze goed in zijn. En natuurlijk zullen wij van oude lakens prachtige spoken maken... Alle dinsdagen tot de zomervakantie op 9 juli kan Saskia lesgeven, behalve 11 mei. Voor de groepen 6, 7 en 8 is Snorro heel erg leuk. Met o.a. de schitterende vertaling van Michael Jackson's 'Bad' als: 'Slecht'. Haal de paarden van stal en de degens van de zolder voor de nieuwe, swingende fvoorstelling 'Snorro'. Snorro, de gemaskerde held is een tintelfrisse parodie met de zwier van een lasso en de scherpte van een cactusnaaldje. Don Duyns schreef een avonturenverhaal voor de hele familie, met de shake van een sambabal en de pit van een rode peter. Snorro, de gemaskerde held, is vrolijk theaterspektakel boordevol gringo's , poncho's en sombrero's met veel liedjes, spannende degengevechten, dartele dansjes en de aanstekelijke Mexicaanse muziek van Mariachi Tierra Caliente. Het Ro Theater speelde het in de Rotterdamse Schouwburg en ging op tournee van 6 november 2009 t/m 7 februari 2010 Uw thema, carnaval, paasfeest, koninginnedag, bevrijdingsdag, |
||||
